قَضايا ساخِنَة

 مما لا شكَّ فيه: أنَّ وسائل الإعلام مؤثِّر مباشر على لغات الناس وطريقة استعمالهم للغة، وأن تطوير الإذاعة والصحافة لغويًّا من أسباب النهوض باللغة، وفي هذا المقال أحاول عرض بعض المقترحات في هذا الشأن، والله من وراء القصد.

أولا: الإذاعة:

  إنَّ النَّاظرَ إلى وسائل الإعلام من داخل الجامعة، أعني: كلِّيَّات الإعلام خصوصًا، وعلى مستوى مصر على سبيل المثال يَجِدُ تبايُنًا واضحًا بين مقررات كليات التعليم العام وكليات التعليم الخاص فيها، ولنأخذ كلية الإعلام بجامعة القاهرة مثلاً للتعليم العام، فقسم الصحافة فيها يتطلب لدرجة البكالوريوس دراسة تسعة وعشرين مقررًا، ليس من بينها مقرر واحد يخص قواعد اللُّغة العربيَّة، على حين أنَّ الترجمة الصحفية تحتلُّ ثلاثة مقررات، أحدها الترجمة الصحفية عن الإنجليزية، والثاني الترجمة الصحفية عن الفرنسية،...

"انفجار، سونامي، غرق، مديونية، بطالة، جثة، قصف، قنبلة، اصطدام، حطام". بمثل هذه المفردات، لكن باللغة الأجنبية، استهلّت إحدى تلميذاتي عرضا متميزا ورشيقا اختارت أن تنجزه كجزء من درس اللغة. ومن حُسن حظي أن وافقتْ فكرتُها المعضلةَ اللغوية التي تساور ذهني وتُهرسلُ كياني منذ سنة أو ما يزيد: إنّ ألفاظا مماثلة، تُبثّ بكل اللغات، مسيطرة على لغة الأخبار في التلفزيونات وفي الإذاعات، أعتبرها تجَنٍّ في حق اللغة قد يخفي انخراما في توازن الكثير من الأنظمة في بحر ما وراء اللغات.

والطريف في الأمر أنّ...

الاحتلال اللغوي في الوطن العربي :
تعرّضت اللغة العربية منذ قرون عدّة إلى هجمات شرسة ومؤامرات كثيرة للنيل منها وبالتالي النيل من أصحابها ودينهم وثقافتهم وهويتهم، وفي عصرنا الحالي وصل استهداف اللغة العربية أشرس مراحله مع ظهور "الإنترنت" والقنوات الفضائية الهدّامة، وفي ظل هيمنة ثقافية غربية تقوم عليها جهات تعمل جاهدة على نشر ثقافتها من خلال لغتها بالوسائل كافة.

إن أول أعمال الاحتلال أيّ احتلال هو العمل على تحطيم اللغة ومحاربتها بطرق شتّى، وهذا ما قام به المحتل...