1- تقييم محتوى مقررات اللغة العربية وآدابها في التعليم العام، لاكتشاف مزاياه ونواقصه.
2- التعرف على مقدار تناغم المقررات وتكاملها مع بيئتها ومحيطها العلمي داخل المدرسة وخارجها.
3- قياس مدى تحقيق المادة العلمية في المقرر لأهدافه العلمية.
4- قياس مدى تلاؤم المادة العلمية للمقررات مع متطلبات الحياة العملية خارج المدرسة وخدمته لها.
5- طرح الأفكار التي تساعد على تطوير محتوى مقررات اللغة العربية وآدابها في التعليم العام.
6- اكتشاف أوجه التكامل أو عدمه بين مختلف أفرع اللغة العربية في المرحلة التعليمة ذاتها.
7- مدى تحقيق محتوى مقررات اللغة العربية وآدابها في تكوين شخصية الطالب العربي المسلم.
8- التعرف إلى دور النشاط العلمي غير المنهجي في دعم محتوى المنهج المقرر.
9- قياس مدى تأثر المحتوى العلمي للمقررات بقنوات التغذية العلمية والثقافية العامة.
10- التعرف إلى الوسائل العلمية والآليات والمناهج الحديثة لتطوير المحتوى العلمي للمقررات.
11- الوقوف على أهم المستجدات المعرفية على صعيد البحث اللساني، وأثرها في تعليم الألسنة البشرية، وضبط المبادئ الموجهة لمقررات تعليمها.
12- عرض نماذج من النظريات المعجمية المحوسبة، وسبل الإفادة منها في تدريس العربية.
13- دراسة تعليم العربية لغير الناطقين بها وسبل الإفادة منها في تعليم العربية لأبنائها.
محاور اللقاء:
المحور الأول: تقييم محتوى مقررات اللغة العربية وآدابها :
1- في مراحل التعليم العام
2- في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
3- في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
المحور الثاني: التكامل المعرفي بين المقررات ومحيطها. الأشكال والآثار:
1- العلاقة بين محتوى المقرر وبين المجتمع ووسائل الإعلام والاتصال الحديثة ودورها في التنمية اللغوية والثقافية (علاقة التأثر والتأثير مع : المسجد – الدورات العلمية – المكتبات العامة – النوادي الثقافية والأدبية – الإعلام التقليدي – الإعلام الحديث)
2- العلاقة بين أفرع المقررات اللغوية والأدبية.
المحور الثالث: تطوير محتوى المقررات اللغوية والأدبية:
1- أثر التجارب والمستجدات الحديثة الإقليمية والعالمية في المحتوى (أهم المستجدات في علم اللغة – سبل الإفادة من تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في تعليم اللغة لأبنائها، بوصفها لغة ثانية في ظل الازدواجية اللغوية بين الفصحى والعامية.
2- المعلومات الإثرائية ودورها في تعزيز محتوى المقرر: (الأطالس اللغوية – أدلة النصوص التعليمية المقروءة والمسموعة والمرئية – المهام والنشاطات التعليمية اللغوية الصفية وغير الصفية – الاختبارات والمسابقات اللغوية – الكتب والقصص والقراءات والمواد اللغوية والأدبية الإثرائية).
3- المنهجية العلمية المناسبة لبناء فرق تأليف كتب اللغة العربية وآدابها.
مواعيد وشروط مهمة:
1ـ يقدم الباحث ملخصاً في حدود 200 كلمة في موعد أقصاه 15/ 9/ 1433 هـ الموافق 3/ 8/ 2012م
2ـ يقوم الباحث بتعبئة استمارة المشاركة مع ملخص البحث. (لتعبئة النموذج اضغط هنا).
3ـ آخر موعد لاستقبال البحوث كاملة 10/11/1433 هـ الموافق 26/9/2012م
4ـ لا تقل صفحات البحث عن 15 صفحة، ولا تزيد عن 25 صفحة.
5- يكتب البحث ببرنامج (وورد)، بخط (Traditional Arabic)، حجم (16) في المتن، و(14) في الهامش، مع استقلال كل صفحة بهوامشها في أسفل الصفحة.
6ـ تاريخ الموافقة على البحوث، أو طلب إجراء تعديلات عليها، أو الاعتذار عن عدم قبولها: 18/12/1433 ه الموافق 3/11/2012م بعد أن تخضع جميعها للتحكيم العلمي.
7ـ يُرسل ملخص البحث، واستمارة المشاركة، ومن ثم البحث كاملاً بعد الموافقة عليه على البريد الإلكتروني التالي: info@ar-conf.com
